集体备课方案（优秀8篇）

为了确保事情或工作安全顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？掌知识为朋友们精心整理了8篇《集体备课方案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

集体备课方案篇一

你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。

一、集体备课的要求

(相关资料图)

1.由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。每次备课内容一般应为两课时。集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。

2.集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。

3.在集体备课前，每个任课老师都要对备课的"内容进行钻研，做到有主见。为集体议课时的交流做好充分准备。

二、集体备课的任务

1.做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。

2.组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。

3.语文、英语学科还要确定早读时间背诵、默写内容，连同其他作业一并公示到小黑板上。确保同年级统一背诵、默写作业。

4.教导处专人负责登记主备课教师上传教案、课件情况，及时整理学科统一教案（课时教案）、堂清检测题，以编印《长城中学教案》、《长城中学堂清检测题》。各位老师结合集体议课的意见，要根据本班的学情，进行修改，使之适应本班的教学实际，努力突出个人特色。每节课后，教师都要每节课后的教案上写好教学反思，总结自己课堂教学成功的做法、存在的问题、学生学情如何。教师合理使用妥善保存教案。对没有教学反思的教案在检查时视为不合格教案。对及时上传课件、教案（附“堂清检测题”）全组成员均享受教案计分，没有及时上传教案的视为全组成员无教案，不予计分。

三、集体备课制度

1.学校对集体备课主讲人，每人每次加计元，原备课费每人每节课元改为每一次集体备课每人元。

2.备课组长费每人每月由原来元增加一倍为元再加组员参与活动实际人数费每人元。

3.备课前，人人钻研教材，按时参加集体备课。不论何种原因每缺一次（或迟到、早退两次）减本人备课费元，并依据《长城中学教职工量化考核方案》扣本人量化积分。

4.组长必须按时组织集体备课活动，做到认真考勤，详实记录，每双周结束把集体备课情况记录表交年级办。否则一次扣发组长费元。

4.备课时，全体教师积极参与研讨，不做与备课无关的事。每次集体议课不发言者扣发备课费元，并提出批评。

5.集体备课时，年级班副主任参与并监督本学科组备课过程，年级办主任监督检查其他学科组备课活动，教学副校长、教导主任对各年级学科组活动进行督查。

6.每月集体备课的津贴，各年级办单独报教学副校长审查，无误后转办公室注册发放。

7.集体备课活动建立举报制，教师可以向年级办举报（或直接报主管副校长、教导主任）不按“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”做自行一套的教师；学生可以向年级办举报除统一作业以外自行留作业的教师，对于统一作业以外自行留作业学生有权拒绝完成。一经查实，除扣发教师本人当月的备课费外，并通报批评。

8.学校对学科组设“团结协作奖”，依据中招成绩、全县升级统考成绩，同年级同学科三率综合排名居全县排名前3名，同时依据我校计算三率办法同学科在我校同年级同学科平均三率和上、下浮动语文、政治、历史、地理均小于2的学科组，英语、数学、物理、化学均小于3的学科组，将荣获“团结协作奖”，奖金为人均300元，学科组组员共享。

集体备课方案篇二

一、方案背景：

【原因】学区各校教师单薄，工作强度又大，没有力量钻研教材，备课就是网络、教案集的简单的知识运输。

【目的】让教师从繁琐的抄写中摆脱出来，有时间真正研究和掌握课堂教学背后的根源性的东西。

【希望】通过整合一两个学区的教育资源，互相启发，彼此交流，集思广益、取长补短，实现资源共享，真正体现课堂的实效性。

二、指导思路：集体备课，资源共享，讨论吸收，教学生成，课后反思。

三、准备工作：与集体备课学区负责人谈思路；推荐学区骨干教师；组建学区教研机构（授命）；研讨集体备课方式和具体操作；

四、中心学校活动领导小组

组长：王金湖

副组长：宋国龙高福海

组员：各学校校长和主管业务干部

五、各教研组机构：

学区名师团成员：

六、备课流程：制定方案——个人初备——集体研讨——住备人生成教案——教师个人二次备课——教后反思

七、集体备课内容要求：围绕单元教学，研教研学；

做到七备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法，备训练，备实效。

做到五统一：统一进度，统一教学目的，统一每一节课授课的共性内容，统一重难点，统一考查。

做到三体现：体现教改思想，体现教学模式，体现教师内外在水准。

八、具体操作：

1.各教研组全员备课，根据教材确定备课加有说课的内容，

2.说课，全员由个人备课教案说课交流，

3.集体研讨，确定主备课人，

4.主备课人二次备课，学区名师指点，

5.实施课堂教学，课后评估，反思。

九、主备人的职责：

1.在多份教案中，写出一份集体智慧教案，

2.教法和学法的新颖，

3.教、学具制作，

4.设计制作多媒体课件，

5.教学活动设计要求：科学合理体现新的教育观、重点突出、时间分配、课内外作业、对学生评价等等，必须考虑周全。

十、【知识产权申明】

所有备课人的教案是个人能力和学识等“本事”的具体体现，必须尽心精心准备，不得抄袭，如引用了他人的教案，必须注明出处。再就是中心学校将组织名师团评定优秀教案。三对主备课人授予相应学科镇级荣誉称号。

十一、承办学校的任务：就是全面组织管理学区的活动。

1.确定备课内容，

2.确定上交全员教案时间和邮箱，

3.组织说课，集体研讨，

4.主备课人教案上交时间，

5.组织名师指点时间，方法灵活机动，

5.组织实施课堂教学各环节。

6.做好集体备课相关资料的收集和管理。

【同时，各学校要加大对集体备课人的考核、监控和管理，做好督查，不得有半点疏忽。】

十二、集体备课样表

xx镇中心学校集体备课教案集（略）

学校各学区集体备课实施方案

一、方案背景：

【原因】学区各校教师单薄，工作强度又大，没有力量钻研教材，备课就是网络、教案集的简单的知识运输。

【目的。】让教师从繁琐的抄写中摆脱出来，有时间真正研究和掌握课堂教学背后的根源性的东西。

【希望】通过整合一两个学区的教育资源，互相启发，彼此交流，集思广益、取长补短，实现资源共享，真正体现课堂的实效性。

二、指导思路：

集体备课，资源共享，讨论吸收，教学生成，课后反思。

三、准备工作：

与集体备课学区负责人谈思路；

推荐学区骨干教师；

组建学区教研机构；

成立学区名师团；

研讨集体备课方式和具体操作；

四、中心学校活动领导小组

组长：王x

副组长：宋x高x

组员：各学校校长和主管业务干部

五、各教研组机构：

3-6年级语数外组长副组长

7-9年级语数外理化史地生组长副组长

学区名师团成员

六、备课流程：制定方案——个人初备——集体研讨（说课）——主备人生成教案——名师团意见——教师个人二次备课——教后反思

七、集体备课内容要求：

围绕单元教学，研教研学；

做到七备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法，备训练，备实效。

做到五统一：统一进度，统一教学目的，统一每一节课授课的共性内容，统一重难点，统一考查。

做到三体现：体现教改思想，体现教学模式，体现教师内外在水准。

八、具体操作：

1.各教研组全员备课，根据教材确定备课加有说课的内容，

2.说课，全员由个人备课教案说课交流，

3.集体研讨，确定主备课人，

4.主备课人二次备课，

5.学区名师指点，

6.提请教研室教研订单

7.实施课堂教学，课后评估，反思、

8.形成一节优秀教案

九、主备人的职责：

1.在多份教案中，写出一份集体智慧教案；

2.教法和学法的新颖；

3.教、学具制作；

4.设计制作多媒体课件；

5.活动后，提交一份优秀教案

6.教学活动设计要求：科学合理体现新的教育观、重点突出、时间分配、课内外作业、对学生评价等等，必须考虑周全。

十、【知识产权申明】

所有备课人的教案是个人能力和学识等“本事”的具体体现，必须尽心精心准备，不得抄袭，如引用了他人的教案，必须注明出处。再就是中心学校将组织名师团评定优秀教案。三对组织单位责任人和主备课人授予相应学科镇级荣誉称号。

十一、承办学校的任务：

就是全面组织管理学区的活动。

1.确定备课内容，

2.确定上交全员教案时间和邮箱，

3.组织说课，集体研讨，

4.主备课人教案上交时间，

5.组织名师指点时间，方法灵活机动，

6.组织实施课堂教学各环节。

7.做好集体备课相关资料的收集和管理。

8.写好活动总结。

【同时，各学校要加大对集体备课人的考核、监控和管理，做好督查，不得有半点疏忽。】

十二、集体备课样表

南排河镇中心学校集体备课教案集（略）

集体备课主题活动方案篇三

一、指导思想

根据学校本学期工作计划，深入分析和研究目前亟待解决的新课程实施水平问题，深化课程改革、大力开展有效教研、构建高效课堂，真正使教师“教好、教会”，让学生“学好、学会”，切实提高教学质量。

二、工作要点

（一）规范教研组活动及各备课组活动，营造浓厚的教研氛围，提高教学质量。

1.备课组进行集体备课，每次要有主讲人，共同安排教学进度、探讨教学问题、统一作业考试等。各备课组要经常深入到学生当中，了解学生对学习的要求和建议，及时地根据具体情况调整教学策略。加强对学生的学法指导，注意调动学生的积极性。注意培优扶差，加强对尖子生的培养和训练，对后进生以抓落实多交流为主；注意培养学生的思维能力和解题、文字表达能力；培养学生的知识归纳、整理分析的能力。

2.规范教学常规，配合学校作好教学教研工作和考试质量分析等。本学期主要作好三个年级的调研工作，加强对各学段教学方法的探讨。各级部教师相互学习，共同研究，互相听课评课，做到每周都有公开课，同时资源共享。对期中考和期末考的质量分析重点探讨如何训练学生的规范答题和审题，提高文字题的得分率和思维分析能力。

3.加强教研组课题研究，各级部确定自己的教研课题，并及时与教科所和教研室沟通与联系，力争使教研从教学中来并最终推动教学的有效进行。

4.针对各年级的特点进行有特色的教研活动，开展教学工作。

5.重视第二课堂的开展，并作好必要的资料收集和学生成果的收集。

6.积极参与市级教研活动，并争取在市学科组活动中起中坚带头作用。各年级在市活动中尽量积极地承担相关的教研任务，以锻炼和提高本组老师的教学研究水平。

（二）加强业务学习，重视青年教师的培养，提高自身的业务水平。

1.全组老师抓紧课余时间多读有关书籍，扩大知识面，尤其是随着新教材的出现，更要不断学习和钻研，不断吸收学术界的一些新观点、新理论，多学有关课改的文章，不断更新教学观念。

2.随着教学形势的变化，教学手段要尽量多样化，掌握熟练的现代教育教学技术是提高教学效果的重要途径，要求老师要重视电脑（课件制作）的掌握与学习。有电脑技术优势的老师多帮助组内其他老师。

3.充分利用校际和组内活动的机会，相互学习交流，取长补短。提倡跨年级听课学习，做到人人参与课改。多与兄弟学校优秀教师联系，学习他们的教学经验，尽量争取资源共享。

4.继续加强对青年教师的指导和落实“师徒结对子”工作。通过听课评课，传帮带，提高历史组的整体教学水平。

5.开展一次全组教师的读书交流活动，形成组内专业发展的良好氛围。

集体备课方案篇四

一、集体备课的意义

随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在校本教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。这有利于培养教师养成良好的集体合作意识；有利于对课标、教材的整体正确理解；有利于调动教师积极主动投入到课改中来。

二、集体备课的组织形式

集体备课以备课组为单位进行。备课组由同学科的教师组成，同学科教师人数较少的，可由相近学科的教师组成联合（综合）备课组。人数较多的备课组，可下设年级学科备课组。备课组一般设有组长一人，主持日常工作。

三、备课组的工作任务

1.学期之初研究制订本年级学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课分工和提出基本要求。

2.学习本学科课程标准，加强教学的针对性。

3.研究教材，组织集体备课，制订本学科教学案。

4.确定符合本年级、本学科特点的教学方法，改革教法，提高课堂教学效益。

5.搞好单元过关考试和期中、期末考试的命题、阅卷工作，充分发挥单元过关考试和期中、期末考试的过程评价作用。

6.制订优生优培、学习困难生提高和分层次教学的计划和措施。

7.备课组以随机研究和集中研究相结合，每周至少活动一次。

四、集体备课的步骤：

（一）备课组长提前通知本组所有成员集体备课的内容，所有成员认真钻研教材备课形成草案。

（二）集体研讨

1.由备课组长决定主备人。

2.主备人进行试讲或说课。主备人主要介绍自己的教学设计思路、知识的重难点及突破措施等。

3.讨论修改。由其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要环节上，并达成共识。主备人执笔记录每个人的建议。

4.定稿。主备人于集体备课的当天依据修改的建议，定稿形成统一的。教学案，并复写或打印分发给备课组的每位成员。

（三）个性化修改。备课组所有成员在接到备课后，结合所教班级的学情及个人上课特色，对教学案进行补充修改，于上课前形成个性化教案。

（四）上课。根据共同研究的教案，教师分别组织课堂教学。

（五）教学反思。经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案教后感处，作为以后改进的依据。

五、集体备课的基本要求

（一）集体备课时间：学校统一安排各备课组集体备课时间和地点，每周至少一次（具体见校园网集体备课活动安排）。

（二）集体备课要求：

（1）每学期开始，备课组长要制订集体备课计划，安排好集体备课时间和内容。

（2）集体备课要做到“一个结合，两个发挥，三有、四定、五研究、六统一”即集体备课与个人相结合；发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧；有计划、有任务目标、有学校领导蹲点；定时间，定地点，定内容，定中心发言人（主备人），研究课标、考纲、考题和不同版本教材，研究教法和学法，研究课堂教学设计，研究例题、习题的选择和处理，研究当堂检测和反馈；统一教学案，统一要求，统一进度，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。

（3）集体备课要做到“四备”、“四精”。“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。“四精”即精心设计教学案、精心创设情景、精心选择例题和习题、精心选择教法。

（4）加强共享教学案的管理，防止不备课现象。教学案均应以书面的形式呈现，重在体现个人增减和课后反思，如无个人增减或者反思视为备课不完整。教案时间、序号等项目要齐全，使用老教案上课作为无教案处理。

（三）备课要规范

1.单元备课：

A、全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。能把握每一单元的总体要求、本章节单元教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出教学目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。备课中，能抓住每一章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育。在此基础上制订学科章节或单元备课计划。

B、单元备课包括：（1）教学目标包括知识与技能、过程与与方法、情感态度价值观；（2）教学重点和难点及突破措施；（3）教学方法；（4）课时划分应明确各课时的主要内容；（5）教具及学具准备。

c、单元备课放置在本单元课时备课之首，与课时备课一起装订。

2.课时备课：

A、认真设计课时备课，所备教学案要能体现课改精神，要围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理，能突出教学重点与难点；教学程序安排科学有序，精选课内训练题，学生课内练习的时间不得少于15分钟；作业分层布置，分必做题和选做题，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。

B、课时教学设计一般应包括以下内容：

1教学目标；

2教学重点、难点以及突破重难点的措施；

3教法与学法；

4教具与学具准备；

5教学过程。设计出符合教学内容的教学情景、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书的设计、反馈练习的内容、教学小结、堂堂清试题、布置的作业等；

（6）写好“教学反思”（上课结束后）。

六、检查评估：

1.每次集体备课都要有会议记录，除记录讲稿要点外，更要记录集体研讨中的个别意见以及对不同层次的学生的不同处理意见。备课组长要及时收集、保管好每次集体备课活动的记录材料，每周交教务处检查。

2.集体备课实行教导处定期组织检查制度，集体备课材料（单元教案、课时教案、会议记录、作业、单元测试等）学校每月全面检查一次，重点检查教案个人修改情况和教学反思记录。期中期末对各项业务材料进行总结、评比、展览。以上各项检查结果都要汇总存档并作为评选优秀备课组，优秀教师的依据之一，与奖惩挂钩。

3.集体备课蹲点领导必须参加。

集体备课方案篇五

活动主题：

1.解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。

2.解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。

活动目标：

1.从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。

2.确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。

3.将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。

4.开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。

5.营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。

活动准备：

1.教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。

2.分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。

3.参加人员：全园教师

4.时间：__年_月__日

活动过程：

一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:

幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。

二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育（即研究课）内容的确定情况，并运用理论知识进行分析：

（一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定：《小朋友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。第二，发挥音乐重要的功能之一，提供人际交往的机会，满足人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的生活与兴趣出发。

（二）本学期中班组韵律活动内容的确定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。第二，根据主题和幼儿发展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。

（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律优美、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和掌握。第二，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。

（四）、主持者小结：

音乐作品决定了课程内容，选择教育活动内容在题材上要贴近幼儿的生活和情感，在音乐知识规律上考虑幼儿的接受程度与系统性。选材既要注意富有情趣和艺术表现力，音乐想象鲜明、旋律动听、节奏生动、具有一定风格特点的，还要注意与幼儿已有的知识经验相适应，能为幼儿理解、喜爱和接受，是幼儿喜闻乐见、富有情趣的作品，贴近幼儿的表现力，注重游戏性和趣味性。

三、各年级组推选个人表述集体备课的过程和结果。

（一）、表述内容为以往集体备课记录情况

（二）、主持者小结：在集体备课的过程中，小组成员首先要围绕内容共同收集相关资料，包括文和教具、图片资料等。然后再召开集体备课会，在集体备课上讨论的重点问题包括：幼儿已有经验、教材分析、活动目标、活动内容、活动重难点以及解决策略等。在参加者每人自由发表意见的过程中，讨论的核心问题应该放在活动目标是否适合孩子、挑战性何在；活动内容容量是否适当、侧重点是否明显、能否达成目标；活动情节清晰性、层次性，每个环节的重点问题是什么，如何解决，活动中幼儿的可能反应是什么，如何回应。在小组成员进行深刻分析讨论之后，在重点问题上达成共识，这样才能达到共识。这样才能达到集体备课的目的。

四、活动实施后的反思。

（一)、由每一位施教者进行教学叙事，并提出实施过程中发现的问题。(反思过程可以从这几个方面入手：活动组织过程中与教案相比有哪些变化，为什么作此改变？有哪些体验？给你留下印象最深的地方是什么、为什么？如果你再来组织这次活动，会修改哪些地方？为什么？通过本次活动你获得的经验有哪些？）

（二）、主持者小结：根据集体确定的教学方案，小组成员及进行教学实践。但由于每个人自身的教学风格不同，所带幼儿存在差异，所以确定好的教学方案不一定适用于每个人，适合于每个班的幼儿。所以在具体的个案里教师肯定会对方案进行调整。所以在实践教学之后，我们就要立即组织集体研讨和反思活动。

五、主持人对本次教研活动的总结和思考。

教师专业成长需要内在动力和外在支持。在实践中反思体现了教师专业成长的自主性和主动性，同伴互助为教师专业成长提供有力支持，在教研过程中，教师的个人反思和群体反思贯穿始终。这种反思是建立在实践基础上的反思，具体来说就是围绕教师教学中的经验进行观察和分析，概括和重构，再积极实践，如此循环往复，不断反思，不断实践，推动教师的成长。集体备课及课后的集体反思和研讨体现了同伴互助。同伴互助使得教师之间不仅是同事关系，还成了学习伙伴，大大提高了教师学习的效率。

通过教研，可以看出来自教师真实的问题比培直接提出的问题更有价值。通过同伴互助和资源共享比直接告诉答案更有意义。学会提出问题也是教师的一项重要基本功。在教研活动中，教师的“行为参与”和“思维参与”尤为重要，参与的质量在于参与的广度和深度，我们把重点放在教师的困惑问题上，教师、小群体和大班级之间的多向互动，力求把教师的潜能驱动出来，个体智慧凝聚起来，创新精神凸显出来，以实现“了解幼儿、组织好音乐活动”的教研目标。缺乏音乐的生活宛如春天缺少明媚的阳光，有音乐相伴的生命开端才会更丰富，更富有创造力和想象力，让我们正视幼儿园音乐教育中存在的问题，并试着去解决问题，更好地向幼儿传达音乐的无限魅力。

六、意见和建议：

（一）、调整心态，崇尚师德，爱岗敬业。尽管身处在充满压力的工作环境中，教师应学会调节情绪，端正工作态度，才能摒弃一切消极因素，不厌其烦，不过度依赖一些辅助教学设备，才会进入到快乐的音乐活动情绪中，用快乐、健康的心态感染幼儿。

（二）、认真备课，在此基础上组织教学活动。认真备课指在课前教师应有充分的弹唱练习，认真地分析处理教材，科学制定教育活动方案等。这样，教师的专业技能才能继续提高。要知道，技能是不进则退的。

（三）、有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。

（四)、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。

（五）、提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

2023年集体备课实施方案篇六

通过这次的集体备课让我解了集体备课的好处，我对集体备课的具体体会如下：

集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。主讲这的主要内容、及如何备课。然后大家根据自己的理解，发表自己的看法，提出自己的建议，讨论，形成授课思路。老师可以根据自己班孩子的情最况进行教学，这样可以提高教育教学质量和突出教学工作的核心。

集体备课要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供集体议课时交流、研讨。通过教师参与讨论，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对课程标准把握不准，对教材理解深度不一等不足。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。尤其，对新来的教师的启发、帮助作用尤为突出。

集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，集体备课可以使教师们在标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。

总之，集体备课，能发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。在保持个人特点的同时还可以学习他人的优点，让自己的教学方法很快成熟起来。

集体备课主题活动方案篇七

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作、密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学生基本情况分析

英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。

1)基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。

2)阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

3)写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

三、具体计划

1.完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以<<步步高大一轮复习>>和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2.其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

3.复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。

4.复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

5.重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。

四、明确要求，提高教学效率

1.在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究20x年高考的发展、变化趋势。

2.降低教学起点，面向全体学生。

教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3.调优教学进度，完善教学环节。

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩服务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

4.加强教学反思，讲求教学实效

备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。